Η είδηση είναι ντροπιαστική. Και βρίσκεται εκτός πλαισίου οποιασδήποτε επιστημονικής και ακαδημαϊκής λογικής. Με απόφαση του υπουργείου Παιδείας, από το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027 θα υπάρχουν πρωτοετείς φοιτήτριες και φοιτητές Φυσικής Επιστήμης, που θα έχουν εισαχθεί τις αντίστοιχες πανεπιστημιακές έχοντας διαγωνιστεί στα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, της Βιολογίας, της Φυσικής και της Χημείας. Και όχι στο βασικότατο μάθημα των Μαθηματικών.
Πώς έχει η ιστορία; Ακολουθώντας μια φιλοσοφία παράλληλη με αυτήν της δικτατορίας: «κάθε πόλη και στάδιο, κάθε χωριό και γυμναστήριο», η σύγχρονη Ελλάδα έχει γεμίσει παντού με Πανεπιστήμια. Ικανοποιώντας τα τοπικά συμφέροντα, τα εκλογικά συμφέροντα, τα καθηγητικά συμφέροντα, αλλά όχι τα συμφέροντα της ίδιας της ανώτατης παιδείας στη χώρα μας.
Έτσι στην Ελλάδα του 2026 λειτουργούν επτά διαφορετικές σχολές σε ισάριθμα Πανεπιστήμια, που παρέχουν σπουδές στη Φυσική επιστήμη. Στην Αθήνα, στην Θεσσαλονίκη, στην Πάτρα, στο Ηράκλειο, στα Ιωάννινα, στην Καβάλα και στην Λαμία. Και μάλιστα στις σχολές των τριών τελευταίων πόλεων εισάγονται φοιτητές που έχουν λάβει βαθμολογία χαμηλότερη της «λογικής βάσης» των 10.000 μονάδων. Σε ένα αντικείμενο σπουδών ιδιαίτερο σύνθετο, πολύπλοκο και απαιτητικό.
Το σύνολο των θέσεων των πρωτοετών φοιτητών στις επτά σχολών ανέρχεται στις 1.030 θέσεις. Στις εξετάσεις του 2025, οι επιτυχόντες στις επτά σχολές Φυσικών επιστημών έφτασαν τους 346, με αποτέλεσμα να μείνουν 684 κενές θέσεις. Μεγάλο το πρόβλημα. Αντί όμως να κάτσουν στο τραπέζι το αρμόδιο υπουργείο και οι διοικήσεις των σχολών να προβληματιστούν και να δουν το τι πρέπει να πράξουν, επελέγη η πιο εύκολη λύση. Και ποια είναι αυτή; Η λύση στο γόνατο.
Πώς μπορεί να αυξηθεί ο αριθμός των επιτυχόντων; Μα, με την ευκολότερη είσοδο των υποψηφίων φοιτητών. Και πώς επιτυγχάνεται αυτό; Με το να δίνεται η δυνατότητα στους υποψηφίους να εισέρχονται στη σχολή χωρίς να εξετάζονται στο μάθημα των Μαθηματικών. Μα, δεν γίνονται αυτά τα πράγματα, θα έλεγε όποιος γνωρίζει το πόσο αλληλένδετες και διασυνδεδεμένες είναι οι επιστήμες των Μαθηματικών και της Φυσικής. Και όμως αυτά τα παράδοξα πράγματα γίνονται στην Ελλάδα του 2026.
Έτσι τα επτά τμήματα Φυσικής Επιστήμης των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της χώρας εντάχθηκαν και στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο, όπου οι υποψήφιοι εξετάζονται τα μαθήματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, της Βιολογίας, της Φυσικής και της Χημείας.
Και είναι προφανές ότι οι φοιτητές που δεν θα γνωρίζουν τα Μαθηματικά που απαιτούνται, θα παρατήσουν τις σπουδές τους στη μέση. Την εποχή που ήμουν φοιτητής, το μάθημα της Φυσικής που ήταν υποχρεωτικό για εμάς του φοιτητές του Μαθηματικού τμήματος, το δίδασκε ο καθηγητής Παναγιώτης Βαρώτσος, ο οποίος μόλις είχε επιστρέψει από τις ΗΠΑ. Ο καθηγητής Βαρώτσος στις γραπτές εξετάσεις στις οποίες συμμετείχαν φοιτητές από όλα τα τμήματα της Φυσικομαθηματικής σχολής, από το Μαθηματικό, το Φυσικό, το Χημικό, το Φαρμακευτικό, το Βιολογικό και το Γεωλογικό, μας επέτρεπε να γράφουμε με ανοικτά βιβλία. Κάτι το πρωτοφανές για εκείνα τα χρόνια. Διότι όπως υποστήριζε, δεν χρειαζόταν απλά να καταλάβεις τη θεωρία της Φυσικής αλλά θα έπρεπε να μπορείς να λύσεις και ασκήσεις που απαιτούν προχωρημένα Μαθηματικά. Και όλοι οι φοιτητές βασανιζόμασταν ακριβώς στην επίλυση των ασκήσεων και των εφαρμογών μέσω σύνθετων μαθηματικών μεθόδων.
Είναι σαφές ότι η επιλογή αυτή θα οδηγήσει αφενός στον ευτελισμό του επιπέδου των σπουδών και αφετέρου στη εγκατάλειψη των σπουδών από τους φοιτητές που δεν θα έχουν τις απαραίτητες μαθηματικές βάσεις. Ναι, το καταλαβαίνουμε όλοι ότι δεν είναι σωστό να μένουν κενές περισσότερες από τις μισές θέσεις των τμημάτων Φυσικής στη χώρα. Όμως αυτή είναι η λύση; Η διευκόλυνση της εισόδου υποψηφίων που δεν θα μπορούν να παρακολουθήσουν με επάρκεια τα μαθήματα;
Και το χειρότερο απ’ όλα είναι πως διαβάσαμε ότι η λύση αυτή επελέγη μετά από αίτημα που υποστηρίχθηκε από τους πλέον αρμόδιους. Δηλαδή τους καθηγητές των Πανεπιστημιακών τμημάτων της Φυσικής. Δεν πέρασε άραγε από το μυαλό τους, ότι θα μπορούσαν να μειωθούν οι επτά σχολές σε τρεις; Πως είναι δυνατόν σε μια χώρα που πάσχει από βαρύ μαθηματικό και οικονομικό αναλφαβητισμός να «πριμοδοτείται» η επιλογή της αποφυγής των Μαθηματικών;
Αλήθεια, δεν έχουν σκεφτεί οι καθηγητές των επτά τμημάτων Φυσικής ότι στις αίθουσες διδασκαλίας τους, θα διδάσκονται φοιτητές δυο ταχυτήτων και δυο διαφορετικών επιπέδων γνώσης του βασικού εργαλείου της Φυσικής, που είναι τα Μαθηματικά; Πως θα διδάσκουν σε φοιτητές που δεν θα μπορούν να παρακολουθήσουν τα μαθήματα; Πως θα κοιτάξουν στα μάτια τους φοιτητές που πιθανότατα θα αναγκαστούν να εγκαταλείψουν τις σπουδές τους; Παρουσιάστηκε άραγε στο υπουργείο Παιδείας, μια λεπτομερής και αναλυτική έκθεση υποστήριξης του σχετικού αιτήματος στην οποία να μεταφέρεται μια σχετική εμπειρία από το εξωτερικό;
Μήπως να καταργήσουμε εντελώς στις εξετάσεις για την εισαγωγή των φοιτητών στα Πανεπιστήμια, για είναι γεμάτα τα περιφερειακά Πανεπιστήμια, να ενοικιάζονται διαμερίσματα στις επαρχιακές πόλεις και να συντηρείται το εκπαιδευτικό προσωπικό; Για ποιόν άραγε λειτουργεί η Ανώτατη Εκπαίδευση;
